Les cahiers de la réussite MATHS 1ère D - Vallesse

Le cahier « Mathématiques 1dre D », de la collection « Les cahiers de la réussite », est le fruit de la réflexion de professeurs et d'encadreurs pédagogiques chevronnés. Ils ont pris soin d'en faire un document pédagogique de référence.

Le cahier a le souci de répondre aux objectifs suivants :

* permettre aux apprenants :

- de mémoriser les définitions et les propriétés ;

- de se familiariser avec les notions mathématiques en présentant des exercices riches et variés ;

- de donner du sens aux notions à travers des contextes variés de son environnement;

- de s'entraîner individuellement ou en groupes ;

- d'apprendre à mieux rédiger leurs exercices.

* permettre aux enseignants de :

- découvrir différentes approches méthodologiques ;

- trouver des exercices de fixation liés à chaque notion ;

- préparer leurs cours et travaux dirigés ;

- préparer les interrogations écrites et les devoirs selon le format en vigueur.

Bien entendu, il obéit à l'esprit de l'Approche Par les Compétences (APC) adopté par le système éducatif ivoirien et est donc conforme au programme.

Le cahier comporte 15 leçons comme organisées dans le programme en vigueur.

Chaque leçon comprend :

* le tableau des habiletés et contenus : il est issu du programme actuel de mathématiques selon l'Approche Par les Compétences. Il situe l'enseignant par rapport aux habiletés à faire acquérir à l'apprenant ;

* la situation d'apprentissage : elle est très importante pour donner du sens aux notions mathématiques étudiées et expliquer les différentes articulations du cours. Les caractéristiques d'une situation d'apprentissage sont : le contexte, la (les) circonstance(s) et la (ou les) tâche(s).

L'exploitation de la (ou les) situation(s) d'apprentissage passe par trois étapes :

- appropriation de la situation par les apprenants (lectures, explication de mots, appropriation du contexte et de la circonstance) ;

- questions ou consignes pour faire ressortir les tâches ;

- annonce du plan de cours par le professeur.