Français 3ème

Le présent manuel scolaire de la classe de troisième, de la collection École, Nation et Dévelop-Conforme aux programmes recadrés et axés sur une approche pédagogique nouvelle, l'approche réussir et de progresser, fondé sur la mobilisation efficace et l'utilisation d'un ensemble intégré par les compétences, ce manuel s'adresse à l'élève qu'il place au centre de son apprentissage et fait de l'enseignant un facilitateur actif. Par compétence il faut entendre un pouvoir d'agir, de

de ressources pour affronter et traiter une situation de vie.

du présent manuel sont issues de l'environnement immédiat de l'apprenant afin de l'aider à trai-Ainsi, pour réussir le développement des compétences, les activités proposées dans les séquences

ter des situations d'apprentissage ayant du sens pour lui.

Le manuel de la classe de troisième est constitué de trois unités composées d'une leçon d'expression orale et de quatre séquences pédagogiques proposant chacune quatre activités d'appren-

tissage (activités de lecture, d'orthographe, de arammaire et d'expression écrite).

Chaque activité d'apprentissage est structurée autour des rubriques ci-dessous :

* Les habiletés et les contenus: convoqués dans chaque activité d'apprentissage, il s'agit des savoirs. savoir-être et savoir-faire dont l'installation est attendue après l'administration

* Découvre (le texte ou le fonctionnement de la lanque) : il s'aait d'aborder une situation que l'élève devra traiter (un texte ou un corpus de phrases en lecture, en lanque ou en expression écrite) ; cela amène l'élève à se poser des questions, à émettre des hypothèses.

* Exploite, Comprends ou Observe (le texte ou le fonctionnement de la langue) : ce sont les moments de l'apprentissage où des activités ciblées permettent à l'apprenant de construire les acquis de façon progressive.

* Retiens l'essentiel : c'est une synthèse des points découverts lors des activités des rubriques précédentes.

* Exerce-toi : ce sont des exercices gradués dont l'objet est de fixer et de consolider les acquis. L'on passe progressivement des questions à réponse courte à celles pouvant servir de renforcement ou d'approfondissement des compétences installées ou en voie de l'être.

Les illustrations et les textes ont été choisis pour aider l'apprenant à construire ses acquis à partir tiques d'étude.

de son propre milieu, tout en restant ouverts aux apports du monde extérieur selon les théma-Les auteurs de la présente collection École, Nation et Développement voudraient solliciter l'indulgence des utilisateurs du présent manuel scolaire pour les éventuelles imperfections qui ne manqueront pas d'apparaître dans ce travail auquel ils ont cependant mis le plus grand soin. Ils ration de l'œuvre, que chacun voudra bien leur faire l'amitié de formuler.

accueilleront avec respect et reconnaissance les remarques et suggestions en vue d'une amélioration de l’œuvre , que chacun voudra bien leur faire amitié de formuler